教育行动研究方法的优缺点-教育行动研究的特点及实施步骤
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简述信息一览：
试论教育行动研究的优点和局限。
1、教育行动研究可以增强教师的专业知识和技能。教育行动研究的特征就是教师为了行动而研究，在行动中研究，研究者是教师。
2、主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。
3、第一，行动研究是一种现场研究；第二，行动研究是一种实践研究；第三，行动研究是一种合作研究；第四，行动研究是一种循环研究；第五，行动研究是使教师学会批判性反思的过程；第六，行动研究是教师成为教育知识生产者的过程。
4、外语教学的行动研究分析论文 【 摘要 】现在的大学教育对教师的职业身份提出了较高的要求，如何在教学工作中兼顾科研，成为“教师即研究者”这样的研究型教师，是我们共同努力的目标。
5、教育行动研究的基本特征如下：以中小学教师为教育研究的主体。形成由中小学教师、专职教科研人员和教育行政人员参加的教育科研队伍，教师得到专家的帮助和行政的支持。以解决现实问题为研究的首要目标。
简述行动研究的优、缺点。
行动研究的优缺点、类型和适用范围（一）行动研究的优点它是解决教育研究中理论脱离实际的良好途径。理论与实践脱节，是我国教育研究中长期存在的一个问题。
[摘要]教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。
在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
简述横向研究与纵向研究的优缺点如下：横向研究优点：横向研究可以在短时间内收集大量数据资料，比较节省时间和经费，易于实施。
行为主义学习理论优缺点详细介绍：优点 只强调知识来源于外部***，并可通过行为目标来检查、控制学习效果。
提高生产率的主要途径是提高工人的满足度，除了社会因素，在人际关系上也要有一定的满足度。缺点在于：过于强调人在企业中的作用，忽略了企业管理层面的作用。
教育研究取样的基本方法
1、它是有目的、有***、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
2、基本方法：取样的偏差将导致研究结论的无效。要使取样有代表性，还必须对取样误差进行正确估计。取样误差是指样本的指标数值与总体的指标数值之间所存在的离差。这种差异值越小，就说明抽取的样本能比较正确的反应总体。
3、教育学的研究方法主要有：观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法五种。
4、调查法是教育科学研究中常用的基本研究方法之一。调查法通过各种方法与手段 ，有目的、有***地搜集研究对象或现象的材料，以发现规律性的问题，获得研究成果。
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