后现代教育原理与方法-后现代教育理论
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简述信息一览：
简述教育原理的理论功能
1、认知功能：教育理论揭示了教育的本质和发展规律，对教育现象作出科学的说明和阐释，有利于人们推导出对未来教育现象的科学判断。
2、教育原理的理论功能主要表现在：解释___，指导___，推动___。
3、教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。在教育学课程中，通过教育本质、教育功能、教育目的等教育学知识的学习，可全面地提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养。
4、教育学原理，原称教育基本理论，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。
5、以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究的功能：构建理论体系 对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换 发展和完善原有教育理论体系 对研究成果的逻辑证明。
6、可以帮助人们深刻地认识教育现象；（2）可以使教师具有完备的知识结构；（3）可以为进一步学习教育学理论打下基础；（4）可以形成规范化的思考和表达能力，可以提高实践工作的理性水平。
中小学教育的基本原理与主要方法
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。 参观教学法 现场教学法 是以现场为中心，以现场实物为物件，以学生活动为主体的教学方法。
研究法。这种教学方法是在教师指导下学生通过独立地探索、创造性地分析问题和解决问题，以获取知识和发展能力的方法。
我们中小学常用的教学方法有以下几种： 以语言传递信息为主的方法 以语言传递信息为主的方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授知识，技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种方法。练习法。练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。练习法是中小学各科教学普遍***用的教学方法。
教育学原理的论文
1、学前教育在读 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 皮亚杰的儿童智力发展理论，是20世纪最重要的发展心理学理论体系。
2、二）以问题为切入点，帮助学生解决心理困惑 现代教育理论主张在解决问题的过程中学习，提倡案例教学法，认为知识不是一个直线的由浅入深的过程，知识是一个网状结构。
3、是本科教育学的论文。题目很多。如：教育本质之我见，论因材施教，论教学风格，论课程的价值，差生转化的教育艺术，论教师的为... 后天早上要交论文了。题目很多，选了好多搜都没搜到。是本科教育学的论文。题目很多。
4、在当今社会中或多或少都会有一些不良社会现象发生，归根到底是 教育 问题。如今的高校也有教育学专业了，很多教育学专业的朋友们也在为 毕业 论文而烦恼。
5、【关键字】大学生心理健康，人格的发展和培养，大学生恋爱心理，大学生自我认识，心理教育。 【引言】大学阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段，也是一个伴随着个体心，理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。
6、态度改变理论：教育心理学家认为态度是习得的、影响 对特定对象作为行为选择的有组织的内部准备状态。态度的构成成分包括认知成分、情感成分、行为倾向成分。态度改变要有一定的外部条件和内部条件。
现代教育学应该具备基本要求
第一，还要传递生活经验，也不仅仅包括教育学的研究取向、教育事实还是教育规律，这是时代发展的必然产物，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版；在此过程中，使其获得了一些新的性质而已。
文化素质。首先，要有扎实的专业知识和合理的知识结构。学生既是高级专业人才的预备队员，又是未来科学文化知识的传人和科学专业发展的开拓者。 因此，要在所学知识方面有较高的造诣，就必须精通专业知识及专业技能。
根本特征 这一基本特征与前一个特征即培养全面发展的个人一起，是现代教育的两个带根本性的特征。以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。
个性与创造性在反思现行教育的时候，我们发现我们的学校培养出来的学生常常“高分低能”，缺乏创造性。他们甚至象流水线上生产出来的规格统一的产品，缺乏自己独特的个性。
业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
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