中日近代教育政策比较-中日教育改革的异同
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- 2、中日教育理念的差异
- 3、中日近代改革比较
- 4、中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同
- 5、日本义务教育的特点和中国义务教育的特点
- 6、比较中日两国学前教育法规的特点?
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中日教育理念的差异
两国间教育的差异性也比较明显。日本教育更加注重培养学生的独立性。日本的孩子在上幼儿园时要带几个大大小小的包去学校，所有的包都要小孩子自己提。
思想教育区别 中国教育受儒家思想教育目标“成仁”的影响，从幼儿园开始就带有全面发展孩子德智体美劳的目标，虽然平时也教授生活中基本礼仪，但是更加注重书本知识的习得。
中日教育的最大差距就是教育的形式不一样，相对来说，目前中国的教育还是处于从应试教育转向素质教育的探索阶段，而日本的教育在早期的时候会更注重素质教育一些。
中日教育差异论文篇一 《中日教育对比探究》【摘 要】本文通过对日本教育的模式探讨以及优缺点发展空间，引出对中国教育的中肯评价与沉思。只有保持中国的基础素质教育以及全面发展的基础上，吸取外国教育的成功之处。
国家的理念不同，共同点就是都重视学前教育的发展。
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法。
中日近代改革比较
在中国则是地主的土地所有制。这种土地所有制是可以自由买卖土地的。在商品经济的冲击下具有很强的弹性，所以地主土地所有制不容易瓦解。围绕着土地活动的各阶层人士的共同目标是维持这种地主土地所有制。
第一，主体反应的不同。这一点是其中最重要、最关键的原因。
在近代前，对两国社会影响最大的无疑是传统的政治制度。改革前，中日两国都是封建专制的国家。日本的传统体制属于封建世袭领主制。
中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同
日本比中国更重视培养学生的实践能力。在日本小学教育***别设置家庭课和很多实践课，教学生做便当、种花草、甚至让孩子自己安装笔记本电脑，让孩子们在实践中学习、感悟。
日本小学和初中教育强调的是素质教育。上课的时间从上午8：30到下午2：30。
日本的短期大学的学习时间是2年或3年，日本的短期大学在中国的教育制度中一般被认定为短期大学。日本的语言学校日本的语言学校是对母语不是日语的人进行日语教育的学校。进入语言学校是以升学为目的的，学习日语和日本文化。
日本高中比较偏进初等大学的模式，日本高中毕业开始决定读大学和找工作，在成年之际开始做决定。形式是死的，人是活的。不同的人对所谓的应试教育有不同的体验，撇开这个标签，单单是学习知识并应付考试这么简单？ 并不是。
日本义务教育的特点和中国义务教育的特点
随着西方教育思想和理论传入中国，普及教育思想和国民教育思想同样影响着近代中国，但由于近代中国战争频繁、经济落后等因素影响，在新中国成立之前，初等义务教育并没有得到普及。
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
中国义务教育的三个基本特点为强制性、公益性、统一性。公益性：所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。
日本被世界公认为“教育兴国”的典范。中国的9年义务教育同日本相似。不知道中国幼儿园有没有纳入义务教育。
比较中日两国学前教育法规的特点?
学前教育的特点：学前教育的非义务性；学前教育保教结合；学前教育的启蒙性；学前教育的直接经验性。
促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。
家与校的互动 因为学前儿童的年龄比较小，依赖性强，需要家庭和学校的双重关注。因此学前教育的特点之一就在于家长和学校要保持良好的联系，加强沟通，相互配合，共同促进幼儿的成长发展。
学前教育的基本特点如下：综合性：学前教育是一种综合性的教育，包括智育、体育、美育、德育等多个方面。学前教育旨在培养儿童的多方面能力，使其全面发展。
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