北朝的教育方法-中国教育史魏晋南北朝时期的教育
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简述信息一览：
史前社会对幼儿教育的主要方法是
1、原始社会学前教育的方法主要是观察与实践，传习与教导，奖惩 学前教育介绍 学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
2、原始社会儿童教育的内容：①劳动技能教育；②社会的道德观念的养成；③军事体育训练；④宗教、审美、唱歌、游戏、舞蹈。原始社会儿童教育的方法：①示范与讲解。（主要方法）②观察与模仿。③奖励与批评。
3、教育的组织和方法都还处在原始状态，没有文字、教科书、学校及专职教师，教育的主要方式是成人的榜样、讲述、奖惩，以及儿童自己的活动、观察、模仿。
4、第史前社会幼儿教育的方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容简单粗率，但又具有多面性。第史前社会幼儿教育没有出现专门的幼教机构和专职的教师。
5、教育水平是原始的，教育还未从生产中分化出来，目的不明确，主要是维持个体，保持种族。原始社会儿童教育的主要内容是多方面的，是儿童与日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。
魏晋南北朝时期的私学形式有哪些?
汉代尤其重视师传家法，皆由孔丘以来的私学培养而成。汉代私学在组织形式上可分为“蒙学和精舍”（精庐）两种。前者是小学程度的书馆、学馆，属启蒙教育；后者为专攻经学的经馆精舍、精庐等，属提高教育。
经费和师资高 私立教育经费基本为自筹，但也不排斥官方资助。早期开办私学的代表人物孔丘，招收学生的条件很简单，只要自行束修以上，吾未尝无诲焉。
经学***的学生多至无法容纳，有的可以及门受业。而有的则只要挂上一个名字，便叫做著录***，不必亲来受业。私家传授经学的，主要是古文学派，讲求名物训诂，注重考证，后世名之为“汉学”。
在魏晋南北朝官学时兴时废的总体形势下，官方重学兴教的政策和态度，更多地体现为对私学的赞助与支持，私学与官方的关系类型是相当丰富的。
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