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学前教育儿歌创作的方法-学前儿童儿歌教育活动

文章阐述了关于学前教育儿歌创作的方法，以及学前儿童儿歌教育活动的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、大约上个世纪80年代末，县文联华景玉同志到兴隆镇来征集民间故事和“瞎话”，意在抢救民间文化。那个时候，我当班主任，在这方面发动学生和家长做了一些工作。除了收集与整理，我也是做了一些创作的，因为我看到了童谣的优点。

2、创作一首歌曲，可以先创作出曲调尔后填入歌词，也可以为写好的歌词谱曲，我们大多习惯于后者，因此，要想写一首歌，首先接触到的是歌词，那么就要对即将进行二次创作的歌词有所认识。

（图片来源网络，侵删）

3、内容浅显。儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。

4、由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。

5、童诗歌的特点儿童诗歌可以分为儿歌和儿童诗两种。儿歌的特点儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。

（图片来源网络，侵删）

《自创童谣》：一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。《自创童谣》：什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。

你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

优异成绩献老师校园里，真热闹，老师们，上课忙，语文老师a，o，e，数学老师1，2，3，同学们，加把劲，勤奋，刻苦，认真学，教师节，快来了，优异成绩献老师。

做早操早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌. 太阳公公起得早，笑容满面看九州。叫醒鸟儿来欢唱，展翅飞上柳枝头。小朋友们起床了，快快上学做早操。伸伸手呀弯弯腰。太阳公公学做操。

1、词的主旨要明确，积极向上仍为主旋律；曲调应以欢快为主；创作前，最好借鉴一下如“娃娃哈、小二郎”等经典儿童名谣；创作时，应注意不同年龄段的用词；用词最好通俗易懂。

2、早教儿歌应注意这些事项：语言简洁，明了，言语口语化，符合幼儿的口吻。形式简单，读来朗朗上口，便于记忆和背诵。音节和谐，押韵，有节奏感，可作边唱边舞之用。活泼，生动，充漓风趣，幽默，可以激发幼儿的兴趣。

3、儿歌要想较好地激活儿童的情趣，就必须从儿童的视角出发。一是要写孩子熟悉的生活，越是熟悉的生活，越能激发孩子的兴趣。二是要对生活特征作较生动细致的描摹，力求形似，以适应孩子直观性、形象性的思维特点。

4、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。

5、现在社会上存在着三种唱法，即：民族、美声、通俗，要看歌词适于哪种唱法，以便在音乐写作上突出某种唱法的特点。特别要注意词的质量，不然费力写好了，因为词有问题而把歌给否了，那是很可惜的。

6、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例。如出示《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”让学生写出每句诗最后一个字的韵母，看一看有什么规律。

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